箱內只有桿子與兩色按鈕，老鼠肚子餓在裡面掙扎索求，誤觸了桿子讓食物掉出，顛末屢次的探訪與誤觸，老鼠逐漸與「壓桿就有食品掉落」的意識產生連結，只要肚子餓牠就壓桿，食品是種酬賞，加強老鼠在實驗中快速學會「壓桿」這個行為。
行為學派心理學家史金納（B. F. Skinner），在1938年「大白鼠壓桿嘗試」中，設計了專用的Skinner Box，將老鼠關進箱內。
吃角子老虎性能夠盈利，實際上是內置程式會先扣除八成彩金，剩餘部份才允許隨機以幾千和幾百萬分之一的賠率輸給玩家。
「隨機」即是說，每局的遊戲成績都不能預測或較量爭論，就算今天有玩家從某機臺赢大錢，其實不默示統一個賭場內的任一機臺也會産生同樣的結果。
接著史金納改變思路：假如嘉獎比例不固定呢？一般邏輯料想老鼠如果發現壓桿的機制很亂，有時壓幾回有食品，有時要壓幾十次才有食品，牠應該很快會「不玩了」。後果出乎料想，老鼠不但興致盎然，而且還對壓桿上癮！老鼠起頭瘋狂按壓，不管可否按出食品！
2月心理療癒-啊哈！本來是心理學
弄法簡單，拉霸（Bar）後3個圖案溝通，就給不同倍率的獎金。「角子」指貨幣，因賭注中獎率極低，如入虎口有去無回，所以稱「吃角子老虎」。
老李在旅遊飯店附設的賭場玩吃角子老虎機。
賭場不會做賠錢生意，賭錢也不理性，可是人們為什麼會對這類遊戲死心塌地呢？包羅樂透、抽獎，和暗戀對象偶來的問候一樣，沒有固定比例且毫無道理可循，都屬於心理上的「間歇性強化」，越難以預測時候和頻率下所獲得的獎勵，也就越輕易為人們所痴迷。
為什麼會如許？有可能是生物需要「控制權」，牠需要知道因果關係，找到法則，進而「掌握」以在生涯中應用。時好時壞（間歇性強化）輕易讓人繼續留在局裡等候，瘋狂地按壓是搜集資料以「節制」，了局卻墮入「被節制」的局，難以戒除。減弱「陷入局裡」的體式格局是儘量讓本身事前把握更多資訊，對照不會無憑據地亂賭一把。
林仁廷
學習道理的運用
主修社會意理學，曾任軍隊心輔官、監獄醫治師、諮商機構心理師。現為諮商心理師和兩個孩子的爸。1小時後，玩了幾百次的他輸個精光，三餐錢都沒了，他才從中驚醒。
老虎機老李開初只是玩玩，沒想到中了好幾回小獎，他覺得本身抓住了什麼，最先挑戰更大的獎，最先計算在什麼時候該按遏制鈕。
文‧圖／林仁廷
史金納由此得出結論，生物體的行為都可以由嘉獎性練習習得，乃至光靠嘉獎就可以塑造人類行為，只要延續訓練，動物或人類都可以學到本能以外的妙技。
想把握越多資訊，以助跳脫被控制的局
史金納的實行一直在切磋學習道理，並設計酬賞強化行為的建樹、維持與習慣養成。這邊偷偷講個秘訣，其實「口頭肯定」、「聲譽頭銜」等非物資性的酬賞更有用果喔。「學習道理」往後普遍被應用在教學情境，特別合用兒童，例如：其中的「增強理論（enforcement）」中的「正加強」常被幼兒園運用，以貼紙、糖果、點數制等嘉獎來增添孩子好行為的頻率。
本文出自: https://tw.news.yahoo.com/%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E5%AF%A6%E9%A9%97-02-%E5%8F%B2%E9%87%91%E7%B4%老虎機
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